院士、专家热议——人工智能时代怎么教、怎么学？

（周志华院士谈人工智能通识课）

湖北日报全媒记者 张歆

“人工智能通识课，院士我们要求数学的专家智内容不要有公式，如果有，热议人工三秦新闻网官网最好不要超过四则运算。时代”3月25日，教学华中科技大学举办人工智能发展与教育变革报告会上，院士在谈及如何让不同知识背景的专家智学生都能上明白《人工智能通识必修课》时，中国科学院院士、热议人工南京大学副校长周志华提出，时代课程的教学数学内容不能超过高中文科生的知识范畴，他幽默地表示，院士三秦新闻网官网课堂上数学公式的专家智应用不要超过四则运算。

在得知有高中数学文理同卷后，热议人工他随即补充，时代可能“低估了文科生的教学数学水平”。

周志华院士介绍，在全校必修课程上，老师不得不面对各种各样的学生，在实际操作中，老师们会在课堂中尽量往要求上靠拢，方法是采用比喻、打比方的语言进行授课，但打比方很容易“比歪了”，这就对老师提出了更高的要求，授课内容包括宏观概述、机器学习、机器如何“看、听、说”和“博弈”、生成式人工智能、人文方面等，资深教授才有能力把这门课上好。

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他也提出，在感知上很接近的计算机专业和人工智能专业，在授课内容上其实有很大不同。

他以计算机专业的课程学分为例，150个学分中，通识课约60个学分，毕业设计与就业创业课程15个学分，不含人工智能专门课程的学科平台课与专业课程约55个学分，留给人工智能专门课程的学分仅有20个，难以做到深入地学习。此外，数学类课程中，人工智能专业和计算机专业的要求也不同，人工智能专业讲授包括矩阵论、数理逻辑、最优化方法等在内的数学基础课，目前计算机专业中，相关内容浅显或者不开设。如果把计算机专业的课程套用在人工智能专业上，学生在研究生阶段就需要大量时间补学人工智能关键内容，使得有效科研时间不足。

他介绍，南京大学人工智能专业培养体系中，与计算机学院必修课的重叠度少于30%，要求学生在教学中获得坚实的数学基础、扎实的计算机科学功底和全面的AI专业知识。

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当日，华中师范大学资深教授、教育部教育数字化专家咨询委员会主任委员杨宗凯做了《AI+行动：高等教育的变革与发展》的报告，他先后在华中师范大学、西安电子科技大学、武汉理工大学担任校长。

目前，普遍来说，本科生大学四年约要修满150至170个学分。杨宗凯教授坦言，AI在绝大多数专业领域达到或者超越了人类专家水平，给教学带来了里程碑式的变化，在这一背景下，150个学分对于学生而言就太多了，要把学分数量“砍”下来，把时间还给学生、把方法教给学生、把能力赋予学生。

他提到，未来课堂应该是“师-机-生”三元协同的“无边界课堂”，老师、智能体和学生有机结合、协同互动、共创知识。他介绍了香港城市大学、南洋理工大学、密涅瓦大学等高校和研究院的教学模式，认为未来的教学中，学生要练习沟通和协作，学会组建团队、解决问题、交付成果，让老师成为学习活动设计师、学生成为积极主动的学习者。

（杨宗凯教授谈AI时代下高等教育的变革与发展）